菲利普教授的数学分析研討班，主要是给准备普特南数学竞赛的大学生开的。
李傲上楼走进小阶梯教室，前几排已经坐得七七八八。
他刚找了个空位坐下，班杰明也跟著进了门。
两人视线一碰就各自错开，谁也没说话。
詹森教授坐在后排，这位实分析领域的专家今天特意来旁听，瞧见李傲和班杰明都到了，这才满意地点点头。
没过多久，菲利普教授一手端著纸杯咖啡，一手夹著讲义走上讲台。
教室里立刻安静下来。
“今天人还挺多。”
菲利普教授放下咖啡杯，扫了一眼台下，隨口开了句场便直奔主题，“这节课我们讲一致收敛、法图（fatou）引理和琴生（jensen）不等式链，顺带看看它们在凸函数平均值估计里是怎么用的。”
……
这次的研討班，属於高密度的拔高课程。
一连两个多小时，李傲听得很专注。
虽说他已经学完了ap微积分和半本《数学分析原理》，又有【抽象思维】词条加持，但这种强度的课还是马虎不得。
一节课下来，他感觉又有了不少收穫。
另外他留意到，坐在不远处的一位教练组的教授，时不时会朝他这边看上两眼。
李傲心里稍微有些犯嘀咕，看来一次摸底测试满分，確实引起了教练组的注意。
临近下课。
“分析学的本质不是计算技巧，是用极限语言和不等式结构，把『无穷』这个动態过程说清楚。”
菲利普教授做完最后总结，教室里隨即响起收拾东西的窸窣声。
学生们陆陆续续起身离开。
【高强度学习中……智力+0.1】
李傲正看著眼前弹出的面板提示，旁边突然传来班杰明略带激动的声音：
“菲利普教授，您好。您刚才讲的凸函数平均值估计，对我启发特別大。我之前仔细读过您那篇关於弱型估计和哈代-李特尔伍德极大函数的论文，今天总算有机会在现场听您的课了。”
李傲抬头望去，班杰明不知什么时候已经凑到了讲台前。
一旁的詹森教授也走了过去，手中还拿著一摞讲义。
班杰明见状，赶忙转头看向詹森教授，熟络地搭话：
“詹森教授，我上周给您发的那份哈代不等式最优常数的项目草稿，回头您方便的话再帮我看看唄我把里头的一个引理换成了更简洁的证明。”
李傲本以为两位教授会顺势跟班杰明多聊几句，没想到詹森教授两句话就打发了：“草稿我看了，思路还行，回头再说。听说你摸底测试拿了满分干得不错，继续努力。”
听到这句夸奖，班杰明脸上掛著谦虚，嘴角却有些压不住。
可这份高兴还没维持几秒，他就看见詹森教授夹起讲义，径直朝李傲这边走了过去。
班杰明的表情顿时僵在脸上。
“今天的研討班听得懂吗”
詹森教授停在李傲桌旁，开口问道，“今天讲的內容跟高中竞赛完全不一样，抽象得多。老菲利普给本科生讲，跳过了不少基础，讲得有点快，而且都是符號化的实数理论。”
李傲赶紧站起身：“基本能跟上，就是有几个地方得回去再推演一遍，確实学到不少东西。”
早在开营大会上，李傲就见过这位黑带组的教练，所以对方能叫出自己並不奇怪。
毕竟这节课本来就是教练组安排他来听的，更何况昨天那张满分卷子，几位教练们八成早就传阅过了。
詹森教授点点头，接著问：
“你现在也在自学高等数学吧最近看什么书”
“rud的《数学分析原理》，还有strang的《线性代数导论》，”
李傲如实说，“strang的那本刚看到向量空间。”
选书网