李景被自己左右两人的聊天弄得不得不合上书，看了眼炸毛的张文平，又看了眼笑得一脸得意的陈丹琳，无奈地摇了摇头。
这课，看来是彻底听不下去了。
而这时，讲台上正讲课的老师停下翻书的手，眉头微蹙，目光如炬，直接锁定了缩在角落的张文平。
“最后那排坐在墙边上的男生，讲话的声音都快比我都大了。
你既然这么喜欢讲话，那你说说，园林植物配置里，乔灌草结合的核心原则是什么”
被老师点名，张文平顿时一惊，原本的神色僵在脸上，下意识站起来，手却在桌上慌乱摸课本，翻了两页也没找著重点，支支吾吾半天，才道：“那什么————就是————树要高，草要矮吧————”
话音落下，底下立马传来细碎的憋笑声，有人还朝他挤眉弄眼，明摆著看笑话。
老师脸色沉了沉，视线又移到旁边的李景身上：“旁边那个，你也起来说说。”
这话一出，班里的细碎声更多了。
谁都知道李景爱翘课，一个星期的课，估计也就上一两次，甚至还有同学都快忘了班里有这號人物。
这会儿让他答题，估计比张文平还离谱。
而老师的语气显然也带著点“敲打警告”的意思，对李景两人很是不满。
李景心里无奈，明明是张文平和陈丹琳隔著自己在讲小话，结果锅扣他头上了。
他刚想开口，旁边的陈丹琳赶紧拉了拉他袖子，翻开书推到他桌上，还特意用笔指著书里的答案。
“李老板，照这个读————”
陈丹琳低声提醒了一句，看向李景的眼神里满是歉意，显然知道是自己害了对方。
可没等她把书推过来，李景已经抬头回答：“乔灌草结合的核心是模擬自然生態群落结构，上层选落叶或常绿乔木构建骨架，提供遮阴和景观层次。
中层用灌木填补空间，衔接乔木与下层植物，还能增加季相变化。下层配草本或地被，覆盖裸露土地，减少水土流失，同时兼顾生態功能和景观观赏性，避免单一植物配置的单调感————”
话音落下，教室瞬间静了。
连老师都愣了两秒，手里的教案停在半空。
一旁刚坐下的张文平则张大了嘴，眼镜滑到鼻尖都没察觉，震惊道：“不是————景哥你什么时候听的课这也能答出来”
而陈丹琳惊讶地看著李景，然后立马低头看向自己的课本，忍不住低声道：“李老板，你全答对了！甚至比课本上的还详细。”
这时，老师终於反应过来，看向李景的脸色缓和不少，还点了点头：“不错，回答得很全面，不仅说清了结构，还提到了生態和景观的兼顾，这位同学一看就是不仅平时上课认真，课后肯定还下了功夫，这才是学生该有的態度，大家都要向他学习。”
闻言，班里眾人皆是面色古怪，面面相覷。
李景翘课不爱学习是出了名的，现在被老师当眾表扬为榜样，让眾人有种莫名的荒诞感。
而张文平这时瘫在椅背上，看著身旁坐下的李景，生无可恋道：“景哥，人与人之间的差距原来这么大吗我天天来上课都答不出，你翘课都能回答得这么好，这也太打击人了吧”
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